ENTORNO INTERNO
|
ENTORNO EXTERNO
|
Se
proporciona el análisis e información interna de la institución.
|
Se proporciona el análisis e
información externo de la institución.
|
La institución contempla una misión y una
visión y la relaciona con el contorno exterior.
|
La misión y la
visión se contemplan teniendo en cuenta el entorno exterior
en el cual gira la I.E.
|
La
institución a nivel interno se preocupa por mejorar en sus falencias.
|
En la comunidad evidencian y valoran
os esfuerzos que se hacen en la institución por mejorar cada día.
|
Se
presenta el análisis DOFA del entorno interno de las cuatro gestiones:
Directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria.
|
Se presenta el análisis un cuadro
comparativo de fortalezas y debilidades de los entornos económicos, social,
tecnológico, medio ambiental y cobertura.
|
Tienen
variables que nos permiten determinar el nivel de afectación
positivo como negativo que interfiere en la Institución.
|
Tienen variables que nos permiten
determinar el nivel de afectación positivo como negativo dentro de la
I.E.
|
El análisis de las gestiones a nivel interno permite evidenciar las
potencialidades con que cuenta la institución educativa.
|
El
análisis de las gestiones externas permite evidenciarlas potencialidades de
la institución en la comunidad.
|
La Institución Educativa gira alrededor de sus cuatro gestiones:
Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y comunitaria.
|
Se puede
aprovechar recursos del medio exterior para plantear proyectos en las cuatro
gestiones: Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y comunitaria.
|
La institución educativa cuenta con personal encargado de dirigir y
realizar gestión.
|
La institución educativa hace
gestión ante la comunidad para fortalecer las gestiones.
|
lunes, 18 de junio de 2018
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DEL ENTORNO INTERNO Y EXTERNO DE LA I.E. "SAN JOSÉ"
jueves, 7 de junio de 2018
ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO
Para el análisis de la
situación interna de la Institución se elaboraron mesas de trabajo donde
participó toda la comunidad educativa, y se estableció como estrategia, la
elaboración de la matriz DOFA. (Las evidencias reposan en la coordinación
disciplinaria), de igual forma se tienen en cuenta documentos elaborados por
los Estudiantes del Concejo Estudiantil como el SOS y otros oficios donde se
destacan las problemáticas que actualmente aquejan a la Institución. Producto
de todo ello se obtuvo un gran árbol
que arrojo la información que describe la situación actual de la Institución Educativa.
GESTIÓN
|
DEBILIDADES
|
OPORTUNIDADES
|
FORTALEZAS
|
AMENAZAS
|
DIRECTIVA
|
Poco liderazgo desde la dirección
|
Que exista una comunicación acertada
y coherente entre directivos, docentes y administrativa
|
Gran potencial humano que tiene la dirección
|
Deficiente comunicación entre los
directivos y docentes, lo que agrava la situación en la institución
|
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
|
La institución educativa no cuenta con
presupuesto suficiente para invertir en el mejoramiento de las instalaciones
de las sedes de primaria la dotación de herramientas tecnológicas.
Falta de compromiso e incumplimiento por parte
de las administraciones del municipio en la inversión educativa.
Falta de apoyo a las sedes de primaria para
atender oportunamente las requisiciones que se hacen para apoyar los
diferentes proyectos.
|
Implementación de los sistemas de
información propuestos por el MEN para el buen funcionamiento de
Que el manejo y el destino de los recursos
educativos sea transparente y acorde con las necesidades reales de la
comunidad educativa.
|
En algunas oportunidades se cuenta con
recursos para realizar izadas de banderas y algunas celebraciones importantes
con los estudiantes.
Donación de baterías sanitarias de parte cooperativas
donde están afiliados algunos docentes
|
Cada día la planta física en las sedes de
primaria se van deteriorando por falta de mantenimiento, haciéndola poco
atractiva a los estudiantes y padres de familia
Disminución en la cantidad de estudiantes.
|
ACADÉMICA
|
Falta de programas continuados,
articulados de capacitación y actualización docente.
No hay
unidad de criterios en la formulación del PEI, en cuanto a la formulación de
modelos pedagógicos
Sistema de
información educativa insuficiente.
Falta de seguimiento a los docentes en
lo relacionado a la aplicación de las TIC en las diferentes áreas del
conocimiento, planes de área, aula y proyectos transversales.
|
Motivación y
reconocimiento para los docentes.
Apropiación
de la ley 115/94
Fomentar la unificación de criterios
en la elaboración de los planes de área y proyectos transversales en las
diferentes áreas del conocimiento.
Estrategias que permitan una fluida
comunicación entre los diferentes actores de la institución educativa.
|
Formación en valores.
Buena formación académica de docentes.
Emprender acciones para que los docentes recuperen la capacidad de
liderazgo en la institución.
Compromiso de algunos docentes en la
formación integral de sus estudiantes.
|
Falta de estímulos para el docente a
nivel gubernamental
Falta de compromiso de algunos
docentes para el cumplimiento de sus deberes con relación al que hacer del
maestro.
Actividades pedagógicas
centradas en clases tradicionales
Sub-utilización de los recursos
(humanos, físicos).
|
COMUNITARIA
|
La falta de integración de los padres a los
procesos académicos de los hijos.
Desconocimiento de la Ley por parte de la
comunidad educativa y la actitud frente a ella.
La falta de voluntad política por parte del
Estado para trabajar en conjunto con las organizaciones
|
La institución educativa cuenta con un
programa de escuela de padres para dar charlas de diferentes temas con
relación a la convivencia familiar.
Capacitación constante, articulada y
permanente para la comunidad educativa.
La puesta en escena del protagonismo, el
empoderamiento, la participación ciudadana y política y la defensa de los
derechos humanos como niñas, niños, adolescentes, jóvenes de la comunidad
educativa San José.
|
Procesos de sensibilización frente a conflictos
escolares y resolución pacífica de conflictos a través de dinámicas grupales
que fortalezcan la sana convivencia escolar.
El Municipio de Alcalá, Valle del Cauca
cuenta con personal docente cualificado para satisfacer la demanda Educativa
actual.
|
La falta de tiempo que hace que no todos los
padres de familia asistan a los talleres de padres.
Inversión de valores debido a la cultura
(implantación del modelo económico).
La pérdida paulatina de identidad y con ella
el sentido de pertenencia por lo local y las instituciones que conforman la
comunidad Alcalaína.
|
DATOS INSTITUCIONALES
PRESENTACIÓN
Institución Educativa:
|
“San José”
|
Modalidad:
|
Académica
|
Niveles:
|
Preescolar,
Básica (Primaria-Secundaria) y Media
|
Carácter:
|
Oficial
|
Ubicación:
|
Alcalá
Valle del Cauca
|
La Institución Educativa “San José” vista como una empresa, cuenta con autonomía y tiene una serie de áreas funcionales que le permiten ser competitiva en el mercado ofreciendo educación de calidad y acorde a los estándares emanados por el MEN. Como toda empresa tiene factores que determinan su desarrollo interno y externo que son propias de cada institución. Como tal esta empresa es orientada por el Rector y conjuntamente con la comunidad educativa en general.
Siendo el PEI una herramienta
fundamental para el funcionamiento de la institución educativa, donde se
generan todas las estrategias para el buen desarrollo y desempeño de cada una
de las gestiones (Directiva, Administrativa y financiera, Académica, Comunitaria),
para un trabajo cooperativo entre cada uno de sus integrantes desarrollando
estudiantes con capacidad y desempeño en su vida, afrontando todos los retos
del futuro.
La nueva educación apunta a generar
cambios en cada una de las instituciones educativas donde se desarrollen
procesos pedagógicos, administrativos e institucionales, aplicando cada uno de
los avances de la tecnología en el mejoramiento de la calidad educativa,
desempeño personal, social y cultural.
El presente trabajo tiene como objetivo
el análisis externo e interno de la institución Educativa, en mención y el
diseño de un plan para el aprovechamiento de las TIC.
Para tal fin, es preciso desarrollar
un diagnóstico en nuestra institución a través de la matriz DOFA, identificando
Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas en el aspecto
interno y externo; creando un plan de aprovechamiento de las TIC.
MISIÓN
Ofrecer Educación Formal con el
propósito de formar hombres y mujeres con conocimientos comerciales y
empresariales, que contribuyan al fortalecimiento de los valores, al
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y ambiental, a través del
ejercicio de los Derechos Humanos, la Democracia Participativa y
el Trabajo en Equipo.
VISIÓN
Ofrecer Educación Formal con el
propósito de ser reconocida en la región comola Institución Líder en
la formación de Seres Humanos Integrales con visión Comercial y Empresarial.
UBICACIÓN
Se localiza
al extremo Noreste del Departamento del Valle del Cauca, en límites con el
Departamento del Quindío. Los límites Geográficos del Municipio son:
Norte: Municipio de Ulloa.
Sur: Municipio de Quimbaya.
Oriente: Municipio de Filandia
Occidente: Municipio de Cartago.
El área
ocupada por el Municipio esta dentro de la franja altitudinal comprendida
entre los 950 y 1.600 m.s.n.m., que incluyen tres (3) zonas de vida
bioclimáticas: bosque seco TROPICAL (bs-T), bosque
húmedo PREMONTANO (bh-PM)
y bosque muy húmedo PREMONTANO (bmh-PM).
El área del Municipio se ha calculado en 63,690 kilómetros cuadrados.
Toda el área
del Municipio está ubicada en la vertiente occidental de la cordillera central
que comprende parte de la Hoya Hidrográfica del Río Cauca. Las
tierras del Municipio están irrigadas por el Río La Vieja y las
quebradas: Los Ángeles, Bellavista y San Felipe, además de varias corrientes
menores (Ver cuadro de Sistema Hídrico y mapa no 1). La delimitación
orográfica del Municipio se puede hacer con base en los siguientes accidentes
geográficos:
Norte: Quebrada Los Ángeles y Bellavista.
Sur: Quebrada San Felipe.
Oriente: Extremo Noroeste del Municipio de Filandia a
través de varios mojones
Occidente: Río La Vieja.
Área Urbana del Municipio
La cabecera
municipal está ubicada a 1.290 metros sobre el nivel del mar, con una
temperatura promedio de 21°C se sitúa en varios filos de
cuchillas, muy característico de la zona cafetera, posee una
extensión de 743.961 metros cuadrados (74,3961 hectáreas) y con
un perímetro de 8.277 metros. Presenta una ubicación estratégica con
relación a la zona cafetera de los Departamentos de Caldas, Risaralda y
Quindío. Las distancias entre las ciudades capitales de los Departamentos
vecinos al Municipio de Alcalá, como Armenia (Quindío) y Pereira
(Risaralda), fluctúan entre 20 y 25 Km. a diferencia de Cali que es
la capital del Valle del Cauca con la cual se tiene una distancia
de 214 Km.
Todas las
vías que comunican al Municipio con la región, se encuentran pavimentadas
y asfaltadas, lo que facilita el amplio movimiento poblacional y el intercambio
comercial hacia y entre los diversos Municipios que limitan con el
Municipio.
El área
urbana se delimita así:
Norte: Vereda Los Sauces.
Sur: Vereda San Felipe.
Oriente: Vereda los Sauces.
Occidente: Vereda El Higuerón.
Biografía/Webgrafía
Institución Educativa San José del municipio de Alcalá (Valle) (2016). Evaluación Institucional 2016. Valle del Cauca.
Aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/cap2.html
http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-proopertyvalue-19436.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)